V媽媽發現樂樂的視力有問題，經醫生檢查，樂樂是弱視眼。於是，兩歲的樂樂戴上了厚厚的矯正眼鏡。但樂樂仍然攀高爬低，他並不知其中的危險，倒把奶奶嚇得一驚一乍的。鄰居孩子有小三輪車，樂樂也要。奶奶擔心樂樂戴著眼鏡，磕磕碰碰的，堅決不同意。媽媽也很猶豫：樂樂戴著眼鏡，萬一跌碎了鏡片，的確是很危險的；但運動是孩子的生命，二三歲孩子需要在運動中學習，在運動中成長。機敏、勇敢是通過身體運動鍛煉出來的，不是通過語言說教教會的。媽媽記得日本一位著名的教育家鈴木鎮一說過這樣一段話：「有的孩子乍一看，似乎沒有接受過什麼特別的訓練，可是，卻很機敏。事實是，如果不是進行過特別的教育（訓練）的話，那麼決定孩子能力的，就只能是孩子的環境和對環境的生理適應能力了。」 鈴木鎮一舉例說：比如，有兩個孩子在狹窄的通道上追著玩，另一孩子從對面走過來。兩個追著玩的孩子高速猛跑，壓根兒沒有留意到對面走來的孩子。就在要撞上的一剎那，對面走來的孩子猛的把身子貼到牆上，與那兩個孩子僅一髮之差就閃開了。這就是應激反應能力。
人天生有這種應激反應能力，在緊急關頭以保護自己脫險，如學步的孩子跌倒了，會自然昂起 頭，而不會讓自己嘴啃泥。孩子如果從小失去應激環境，沒有機會運用這種能力，這種能力就會自然消退。
媽媽和爸爸權衡再三，認為樂樂視力不好，更加需要從小訓練機敏、機靈和應激反應能力，於是，樂樂有了一輛小三輪車。
早上，媽媽騎自行車，樂樂騎小三輪車，母子倆繞著樓房兜圈兒騎；媽媽去買米，樂樂用小三輪車把米馱回來。星期天，一家人去公園，公園離家有兩站路程，還要上一個斜坡。樂樂騎小三輪車，爸爸媽媽步行，上斜坡時，爸爸助上一臂之力，樂樂的三輪車就衝上了斜坡。晚飯後，樂樂常常和院子裡的小朋友比賽騎車。媽媽喊：「各就各位－－預備－－起！」這些小騎手就爭先恐後拚命騎，大概是因為多數是女孩，所以每次都是樂樂得冠軍。
戴著小眼鏡的樂樂常常騎著小三輪車兜風。有時飛馳電摯，有時優哉游哉。有的地方路面不平，小三輪車顛顛簸簸，難免摔跤。奇怪的是，每次小車摔倒，樂樂總是安然無恙。顯然，這是因為樂樂從小就是在運動中長大的。
爸爸媽媽很慶幸，他們的教育策略是對的，他們沒有因為樂樂戴眼鏡而限制樂樂的活動。 |
