返回列表 回復 發帖

學習障礙的8個特徵

無法很快的確認字或心理形成視覺形象協助確認事物,需花較長時間才能確認視覺刺激。有些孩子較喜歡用聽的學習方式,而不喜歡從事視覺性的學習活動或遊戲。在畫畫時,有的孩子用色大膽、富有創意,但常選擇怪異顏色組合,不用日常生活中慣用的顏色。家長與老師如果發現孩子沒有視力的問題,但是經常揉眼睛或斜視,明顯歪著頭,常常抱怨頭痛或昏眩;或是閱讀時,書太靠眼睛或遠離眼睛,容易混淆字或符號(如:上 下) ;以及閱讀或抄寫黑板有困難,寫字很難成一直線。建議家長與教師可以向相關單位尋求協助。



(二)       聽知覺能力問題:




對聲音的分析或再認聲音都比較差,聽覺記憶也不好。
有些孩子喜歡獨自思考,不注意他人說話,並且對於參與班級討論不熱衷;有時對於家長與教師提出的問題答非所問,或是要求重複說明。
除了聽力上的問題以外,家長與教師在日常生活中,如看電視、聽音樂……等時,若發現孩子喜歡將音量加大,談話時聲音太大或太小聲,有時固定將頭的某一邊轉向聲源,或是聽聲音時將手扣在耳朵後面,以及說話構音困難。建議家長與教師可以向相關單位尋求協助。




(三)       注意力問題:




分為注意力不足及注意力過度,對學習都會有影響。
1.注意力不足:有些孩子較為活潑無法集中注意力,讀書時容易被噪音干擾。外界不相干刺激若是太多,有時會不專心聽老師說話。做作業速度很慢,有時難以獨立完成作業,需要較長的時間完成,有時可能需要家長在旁協助。由於學習上的困難有些孩子可能會過度的警覺,情緒受到影響容易發怒。
2、注意力過度:有些孩子比較喜歡看書本的數字,例如頁碼,卻忽略了閱讀課文,不能注意重要的部分,反而過分注重小細節。建議家長與教師可以向相關單位尋求協助。



(四)       記憶力問題:




在記憶力和記憶策略使用上較差,影響學業等的學習困難特徵。
有些孩子並非故意不帶作業,經常把作業放錯地方,忘記攜帶東西上學或回家,而是這些孩子在視覺、聽覺有記憶力的困難,孩子無法記憶學過的東西,常常今天學,明天忘。甚至難以複誦剛聽到的數字、字詞、對話,或者難以確認或表達字詞、圖形的符號。建議家長與教師可以向相關單位尋求協助。



(五)       空間或時間定向能力不足


這樣的孩子對時間較無概念,有時會不小心的遲到,原因是對於時間的意義缺乏瞭解;空間定向的概念也不好,可能會經常在熟悉的環境中迷路;對於大小、遠近、輕重關係判斷時會出現與現實較大的差距,難以區分方向或左右。



(六)       學業表現困難


這些孩子可能會出現書寫方面的問題,例如寫字速度較慢、書寫時只用有限辭彙和很短的句子、標點符號混用、字寫顛倒等。而數學方面的問題則可能有數學符號辨識、運算、公式的記憶和運用、以及問題解決方面的困難。至於閱讀方面的問題可能有認字、閱讀速度、字音記憶、默讀、瞭解文義等的困難。



(七)       動作活動問題


這些孩子們較常顯現的有過動,即較難保持安靜、可能會隨意走動、坐在座位上,不停敲打文具、分心、或缺乏耐心等待;活動量不足也就是說有時會出現倦怠、不喜歡動、動作較慢、協調能力(跑、跳)不好、跌倒、手部動作發展不好;動作協調不良,身體動作緩慢、動作統整能力較不好、細動作發展有問題可能有不會跑跳、不會系鞋帶、寫字困難等情形出現;固著行為,自動而非自主的持續性行為,例如在口語閱讀時,會重複念同一個字或句子好幾次。



(八)       社會適應與情緒問題


個性內向可能有畏縮和害羞的情況所以較難與同儕建立或維持友誼,喜歡維持舊有的習慣而不喜歡變動,面對新環境時常感到不安或情緒激動。
返回列表