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這個年齡的孩子自有對“生、死”的認識

對大班的幼兒,我比較注重每天上午的第一節晨談課。一來可以鍛煉幼兒的表達能力;二來可以促使幼兒關心社會、關心周圍的人和事。

  記得那是12月9日的上午,好幾個孩子說,他們昨天看見“新娘子”了。(大概12月8日是吉祥的日子)孩子們你一句,我一句地說開了:“新娘子穿白白的衣服,白白的裙子。”“那是婚紗!”“一個男的胸口有花。”(他們不會說新郎)接著京京說:“我看見一輛車接到新娘子,一輛車沒有接到新娘子,”其他孩子又搶著說:“車子很漂亮,有許多花。”“那是花車”“不!是彩車。”


  我試著問:“什麼是結婚呀?”孩子們回答我:“就是要做爸爸媽媽!”沒想到孩子們回答得多麼得體!京京又說:“我的爸爸媽媽也結婚,結婚後就會有小寶寶。”不知誰又插了一句:“小寶寶長大,也會到我們的幼稚園來的。”哇!一片歡樂。這些孩子搞清了“生”這個課題。


  這時,我發現平時活潑的晨晨沒有說話,於是,我把話題轉向他,晨晨懂事地指指手臂上的黑紗,小朋友一點也不理解,晨晨自述:“我的爺爺死了。”“爺爺是誰?”“是爸爸的爸爸。”“爺爺為什麼會死的?”“血到腦子裏。”“什麼叫死?”幾個孩子回答說“就是沒有了。”晨晨再解釋:“就是再也看不見爺爺了。”一下子,這群快樂的孩子們不由得悲傷起來。張之毅走上去,抱了抱晨晨,其他小朋友也去握握晨晨的手。“晨晨,你哭了嗎?”“晨晨,別難過!”一句句稚嫩的問候聲,令我都熱淚盈眶。


  這個年齡孩子對“生”和“死”,自有他們自己的認識,成人不必補充解釋。他們感情的流露也是很真摯的,如果,成人經常細心地、耐心地去傾聽,一定會看到孩子心靈中更多的美好東西。
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