這是好多年之前的事了。
鄰居老王對我十分羨慕，經常說，老余做人最幸福了，孩子這麼聰明，考試常常拿第一。我說，你的孩子也不笨呀。他歎了口氣，說：唉，別說了，我那小赤佬過去是蠻靈光，可現在越來越不像話了，上次數學考試居然跌到倒數幾名，我罵也罵過，打也打過，都沒用......
老王的孩子與我的孩子同班，彼此知根知底。說實話，我的孩子並不見得比老王的孩子聰明多少，用現在的話來說，智商並不比他的孩子高。在上幼兒園的時候，老王的孩子已經能算20以內的加減法了，我的孩子還不會。當時我們還誇老王的孩子是神童哩！可是上了小學，老王孩子的學習成績卻每況愈下，現在竟跌到了倒數幾位。
這是什麼原因呢？
旁觀者清，其實我早看出來了，問題出在老王自己身上。
老王對孩子的要求不可謂不嚴格，隔三差五檢查孩子的作業不說，還設了幾檔獎勵：考80分獎多少，考90分獎多少，考100分獎什麼什麼。可他有個致命的弱點，從不考慮自己會對孩子有什麼影響。老王喜歡喝酒，往往是叫一幫朋友到他家裡來喝，猜拳行令，一喝就是大半夜，吵得鄰居都不得安寧，他孩子還怎麼做得進作業？
不知從什麼時候起，老王又迷上了搓麻將，而且夫妻兩人齊上陣，越搓越有勁，很快上了癮，每夜都搓到深更半夜，好像不錯日子就無法過；節假日更是搓得熱火朝天，往往通宵達旦，連飯都不想做，買幾盒盒飯完事。這怎能不影響孩子的學習呢？我曾幾次拐彎抹角地向老王和他的老婆提醒過，可他們都不以為然，說，不搭界的，我們管我們搓麻將，他管他寫作業，兩個房間的門都關上了的，中間還隔著個客廳，一點聲音都聽不到的。
怎能聽不到呢？耳朵聽不到這些聲音是可能的，現在房子的隔音設備都挺好，況且還有一個客廳隔著，可心呢？心也不會「聽到」嗎？我記得我小時候，有一次縣越劇團到我們村的祠堂裡唱戲，我吵著嚷著要去看，可媽媽不許我去看，因為買不起票。媽媽硬是將我趕進家關上門早點睡覺。祠堂離我家有好長一段路，祠堂裡的鑼鼓聲不可能會傳到我家來，可躺在床上翻來覆去睡不著的我卻似乎感到「咚咚鏘鏘」的鑼鼓聲始終不絕於耳。這就是「心在聽」。現在，老王他們就在隔壁搓麻將，孩子怎能不分心呢？他想不聽都不行。
後來老王夫婦大概也感到在家裡搓麻將對孩子確實有點影響，就變換了個法子：換戰場，到人家家去搓。他們以為這樣一來就不會影響孩子了吧？殊不知這是換湯不換藥。把孩子關在家裡寫作業，自己雙雙出門去搓麻將，孩子會怎麼想？他的心能收得攏嗎？或許他會覺得寂寞、害怕，始終提心吊膽地盼著他們回來；或許會覺得開心，大人不在了，無人監督了，可以玩個痛快；或許會感到反感，甚至恨：你們快快活活去搓麻將，叫我辛辛苦苦寫作業，哼，偏不給你們寫......總之，這一夜，作業是萬萬做不好的。
有一種現象很值得我們研究：為什麼教師的子女學習成績往往很不錯？有人說，他們是老師，自己會教唄！其實，據我所知，教師花在自己子女身上的功夫並不多，一來是因為教師工作繁忙，整天上課，備課，改作業，哪裡還有閒時間？二來，教師不是全才，教語文的往往不會教數學，教數學的往往不會教語文，哪裡教得全？我和我妻子都當過多年的教師，我們都沒有怎麼教過我們的孩子，基本上讓她們「自由發展」，真的！
那麼，究竟是什麼原因使教師子女的學習成績往往勝人一籌呢？我認為，是環境，是良好的學習環境。
在我和妻子當教師時，我們的兩個孩子都在念小學。白天各管各，我們上課她們也上課，到了晚上，都是這樣：在一個10平方米不到的房間兼客廳、兼書房的屋子內，我和妻子在一張桌子上備課、批改作業，我們的兩個孩子則在另一張桌子上寫作業。屋子裡一片寂靜，只有日光燈「吱吱吱」的叫聲和紙張翻動的聲音；我和妻子的心全「鑽進」各自的課文、備課本上了，我相信兩個孩子的心也「鑽進」她們的課本、作業本上了。長年累月，她們的成績不好才怪。良好的學習環境造成了良好的學習氛圍，而良好的學習氛圍則是提高學習成績的關鍵。
我認為，一般來說，知識階層、機關幹部的家庭，這樣的學習環境是自然而然形成的，而工人、農民以及其他體力勞動者的家庭，要形成這樣的學習環境往往要靠自己有意識地去營造。現在人們對孩子學習的重視可以說已經到了不能再重視的地步了，像老王那樣對孩子開設「獎項」考90分獎多少考100分獎多少已不是少數；不惜重金擇校、擇師、聘家教更好像是成了風。可是，一些家長在對孩子進行「物質刺激」和重金擇校擇師聘家教的同時，卻有意無意地對孩子的學習環境屢加騷擾和「破壞」，就像老王喝酒猜拳搓麻將那樣，這不是挺矛盾嗎？
改掉那些諸如搓麻將猜拳行令之類的壞習慣，給孩子營造一個良好的學習環境吧，這可比各種「獎勵」和擇校擇師聘家教強一百倍！ |
