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幼小銜接:家長面臨的任務

上小學是孩子成長過程中的一件大事,家長應給予足夠的重視。如何做好幼小銜接,可以從以下幾個方面入手:

一、認識幼兒園教育和小學教育的區別
家長可以通過多種方式,來瞭解幼兒園教育和小學教育的主要差異,為孩子入學做好準備。

●瞭解大班幼兒和小學一年級學生的差異。家長要意識到,孩子從幼兒園大班進入小學一年級,身體、語言、認知、情感以及社會性都發生了巨大的變化,比如,身高長得很快,體重增加很多,更加能說會道,聰明點子更多,對人更有禮貌,獨立意識開始增強,學習能力有所提高。

●理解幼兒園教育和小學教育的差異。幼兒園教育不論是目標、內容、形式,還是環境、師生關係、考評,都與小學教育有所不同。幼兒園教育是寓教於日常活動之中的,是以遊戲活動為主要形式的,每個班級都有保育員和教養員,負責孩子的生活和學習。而小學教育則不然,有嚴格的作息制度和課堂紀律,許多事情都要靠孩子自己去應對,孩子在校的主要任務不是遊戲而是學習,學期結束時還要參加各種考試。兩個教育階段之間的較大差異,需要家長為孩子鋪路架橋,做好銜接工作。

二、積極參加幼兒園的各種教育活動
幼兒園的保教人員都是受過專門培訓的,具有豐富的兒童教育知識和技能,所組織的各種活動都是極有價值的,因此要擠出時間去參與。

●按時參加幼兒園的家長活動。幼兒園和班級都會通過家長學校講座、家庭教育咨詢、家園小報、家長會、家長園地、家園聯繫冊,向家長介紹有關孩子進入小學的一些準備工作,家長應該及時參加,認真旁聽、觀看、閱讀,並利用這些機會,向專家、園長、教師請教有關孩子入學的具體問題。

●主動參加幼兒園的參觀活動。大班下學期時,幼兒園、班級都會組織孩子參觀附近的小學,還會邀請家長一同前往。家長應安排好自己的時間前往參加,以深入瞭解小學的校園設施、教師的教育教學方法、小學生的學習和生活情況,為自己在家裡對孩子進行相應的教育創造條件。

●愉快參加幼兒園的兒童活動。大班下學期快要結束時,幼兒園、班級都會為孩子舉行隆重的畢業典禮,這對孩子來講十分重要,勝過逢年過節。屆時,教師也會邀請家長參與,家長應該抽出時間來觀看孩子的活動,最好還能和孩子一起活動,幫助孩子展示自己的聰明才智,使孩子學會感謝老師的關心和教導,感謝小朋友的友愛和合作,從而為孩子轉向小學的新生活做好心理準備。

三、尋找和把握家庭教育的各種契機
在家庭生活中,時時處處都有教育孩子的機會,家長應該把握和利用,為孩子順利進入小學做好各種準備。

●培養孩子迫切的入學心情。

為了使孩子期盼著早點上小學,家長可在日常生活中經常從正面鼓勵孩子。比如,對孩子說:「喲,你的褲子又短了,人又長高了;你的鞋子又小了,腳又長大了,你真的就要成為一名小學生了,恭喜你」、「我發現你現在變得很能幹了,真像個小學生,祝賀你」。千萬不要從反面去刺激孩子,比如對孩子說:「你再不聽話,上小學了,就會有老師整治你。」這樣會使孩子害怕上小學,不願意上小學。

家長可以利用日常生活物品,適時地提醒孩子。比如,在家裡的掛歷或檯曆上,標出孩子上學的日期,如9月1日,每天和孩子一起進行倒計時,算一算離上小學還有多少天,既可以豐富孩子的數學知識,又能激發孩子入學的心情。

家長可以帶孩子到附近小學的門口去看看小學生上學、放學的情景,教孩子認讀小學的校名、門牌號,認識小學附近的建築物、公交車站,以發展孩子的空間知覺,增強孩子對小學的感性認識。

家長還可以在家裡和孩子一起玩「小學生上學」的遊戲,先由爸爸、媽媽來扮演「老師」和「學生」,用「老師好」、「同學們好」、「起立」、「請坐下」等語言進行對話表演,然後由孩子來扮演自己喜歡的角色,使孩子知道怎樣才能做個講文明懂禮貌的小學生。

此外,家長還可以給孩子講講自己上小學的故事,讓孩子看看自己上小學的照片,使用過的書本、文具和書包等,使孩子覺得:我也要像爸爸、媽媽一樣高高興興地上學去。

●激發孩子濃厚的學習興趣。

孩子好模仿。家長一方面要在家裡給孩子樹立熱愛讀書看報的榜樣,另一方面還要常帶孩子到圖書館、書店去,讓孩子目睹別人看書學習的情景,再給孩子一點零錢,指導孩子挑選自己喜歡的圖書,自己排隊付款購書。此外,家長還可帶孩子走親訪友,讓孩子看看小哥哥、小姐姐是怎麼學習的,用同伴的良好行為來影響孩子。

孩子喜歡聽故事。家長可以給孩子只講故事的開頭和中間部分,結局讓孩子自己去看圖書,尋找答案,再讓孩子在家裡做「故事大王」,把整個故事講給全家人聽。

孩子喜歡新奇、鮮艷的東西。家長可以用漂亮的圖書、文具、書包激發他的學習興趣。

●培養孩子良好的學習習慣。

孩子注意力容易分散,自我控制能力不強。家長要為孩子提供安靜的學習環境。當孩子看書、寫字時,家長一方面不要讓孩子看到、摸到與學習無關的東西,不允許孩子一邊看書一邊吃零食、一邊寫字一邊玩玩具;另一方面不要讓孩子聽到與學習無關的聲音,不允許孩子一邊看書一邊看電視、一邊寫字一邊聽收音機,使孩子明白學習時要專心的道理,以培養孩子聚精會神的好習慣。如果家庭住房較大的話,可為孩子準備一間小書房或一個學習區,用孩子的名字來命名,並和孩子一起佈置這個小天地,以消除各種不良因素對孩子學習的干擾。

●提高孩子的獨立生活能力。

家長要注意培養孩子自己穿脫衣服、入睡、整理床鋪的能力。如果孩子單獨睡覺時害怕黑暗,家長可為孩子準備一個調光檯燈,在孩子剛上床睡覺時,把燈打開,讓微光陪伴著入睡。此外,家長還要重視培養孩子自己整理圖書、文具、書包、書桌、書架的能力,使孩子能獨立生活和學習。

當家裡有客人來訪時,家長可鼓勵孩子為客人開門、端水;當家長帶孩子外出到超市購物時,可讓孩子做嚮導,提出先到哪個區域去選擇物品,允許孩子挑選自己喜歡的東西,以培養孩子的獨立性和決策力。

為了使孩子能掌握獨立上學的各種有用信息,家長可利用飯前飯後的時間,和孩子一起玩「詞語接龍」的遊戲。首先,可把有關小學生生活的詞語融入其中。比如,當家長說「綠領巾」時,啟發孩子說「紅領巾」;當家長說「校徽」時,指導孩子說「校服」;當家長說「老師」時,引導孩子說「同學」;當家長說「上課」時,指導孩子說「下課」;當家長說「要發言」時,要求孩子說「先舉手」。其次,可把有關家庭居住環境的詞語融入其中。例如,當家長分別說出「小區」、「路名」、「門牌號」、「電話號碼」、「手機號碼」時,啟發孩子一一說出家庭所在小區的具體名字、路名、門牌號、電話號碼以及爸爸、媽媽的手機號碼。再次,可以把有關交通規則的詞語融入其中,比如,當家長說「綠燈」時,啟發孩子說「行」;當家長說「紅燈」時,要求孩子說「停」;當家長說「交警」時,指導孩子說「行人」。
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