榜樣學習在道德教育及親社會行為領域的研究中曾經引起廣泛的注意。對榜樣模仿問題的研究最突出的首推班都拉。班都拉認為，人在社會環境中進行學習，從而形成自身的人格特徵。因此，設置一定的社會情境，樹立一定的榜樣，使兒童有意無意間進行模仿，可以有效促進兒童品德的形成和發展。示範作用之所以能夠影響學習，主要是因為它具有傳遞信息的功能。在觀察過程中，示範行為會濃縮成符號性的表徵，指引觀察者在以後做出適當的行為。整個觀察榜樣進而模仿榜樣的過程是由注意、保持、動作複製和動機這4個相互關聯的過程構成。
大量的研究表明，讓兒童接觸利他榜樣可以增加利他行為。成人的利他主義榜樣有助於兒童做出相應的的助人行為。而且，榜樣的影響作用還具有長期作用。 |
